如何让学生对写字感兴趣并养成良好的写字习惯?如何指导小学生写字?这是目前很多家长与老师的困惑，

小学生写字的重要性相信大家都知道从小规范书写汉字，养成良好的写字习惯是一项具有长远发展性的事业，

对学生、学校、社会及国家等都有着积极的作用，从个人来说学生写字漂亮对自己的成绩个人形象都有一定的影响，

那么到底如何让学生对写字感兴趣?又如何培养学生养成良好的写字习惯?接下来速成练字吧给大家做以下总结!

首先要学会观察。观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想、想象，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。通过故事、儿歌、比喻等方法培植写字兴趣。 “撇”像扫把，“捺”像刀，“点”像小雨点，“横”像小扁担。比如“伞”，同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇，有的说像大树等等，想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

又如： “人”， 一撇一捺看似很简单，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子，非常难看。我引导学生观察正确的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。

第二、通过比较、指导、示范、演示，体会书写美，提高学生书写能力。

小学生写字往往眼高手低，实际动手书写的能力差，难于把观察审美能力转化为书写审美能力。在写字教学中要帮助学生提高书写能力。我的具体做法主要有：

1、具体指导。

低年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，每一个笔顺都要尽量符合要求。教师都要笔笔指导到位。

2、示范演示。

教师的范写是写字教学的关键。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个非常具体的感性认识。

3、观察比较。

低年级学生由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。运用比较方法可以收到事半功倍的效果。

首先比较运笔方法。比如教学笔画“―”，让学生观察老师正确的运笔之后，进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，学生在比较中看到自己的不足。教学笔画“|”，让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。

例如：教学“皮”字，在观察“皮”字后，要让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽，教学时将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，给出“治病良方”。教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

第三、严格要求，规范训练，发展个性美，养成良好的写字习惯。

没有规矩，不成方圆。《课程标准》对低年级写字教育明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。要养成良好的书写习惯，就要严格训练。

1、练字要严格要求。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

2、训练要规范，书写量要适度，练字贵在精，要注重学生的发展。

小学生手指肌肉不够发达，学习兴趣也难以持久。在教学中要注重培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，要“少”而“好”，切忌“多”而“乱”。每课的字，每个写2-3个，学生自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。目的只有一个，那就是写“好”。要充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。作业不必整齐划一，而是可多可少，因人而异，重在规范训练，把字写好，养成良好的写字习惯。

四、通过故事激励、课堂展示、作业评星、竞赛张榜，激发学生写“好”字，培养积极上进的良好心态。

小学生爱听故事，讲故事，通过王羲之的 “临池学书”、岳飞的“沙上练字”等古人勤学苦练的故事，激发学生的写字兴趣。可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。小学生表现欲强，教师应该让学生充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。

课堂上开展小组竞赛，采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作;作业采用星级评价制度，定期举办作业展览，办好学生三星写字作品专栏;每两周举办一次学生写字竞赛活动，将优秀作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。通过这些，学生就可以随时了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且能及时听到同学生的评价和建议。这些展示，使同学们兴致高昂，激发了学生可贵的上进心，使学生终身受益。

第五、严于律己，以身作则，为人师表，发挥榜样示范作用。

教师要严于律己，为人师表，发挥示范表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生就是无声的引导。平时的教学活动、课堂板书、作业批改，教师就应该注意书写的姿势、握笔的姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个书写规范、端正、整洁的汉字。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，要放下架子，走到学生中去，手把手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中学生就会把老师看成了一面镜子，看成了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

如何让学生对写字感兴趣并养成良好的写字习惯就分享到这里，进行科学正确的写字教育，学生写字不再是一种负担，而是一种能真正感受到的乐趣。学生养成“书写规范、端正、整洁” 的良好习惯，对增添学生的力量和信心，对陶冶学生的性格、气质和情操，对学生的终身学习和发展都有非常重要的意义。