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教学设计 作者：佚名 【设计意图】本文篇幅短小，没有什么特殊的文言现象，内容也容易把握，如按课文自然顺序讲解，则很难“启愤发悱”的。我抓住一个“思”字，贯通全文，分步设置障碍，以引…
教学建议 作者：佚名 这篇课文情节曲折生动，语言上的障碍也不太大。课前可布置学生做好预习，并让学生试做练习一，让学生初步弄懂课文大意。这样，既可激发学生的阅读兴趣，又能节省课堂…
写作特色 作者：佚名 1．情节完整，人物生动。 全文虽然只有三百多字，却具有完整的故事情节。邹忌的两次窥镜，与妻、妾、客的三问三答，以及“暮寝而思”等情节，妙趣横生，富于生…
考纲篇目 作者：佚名 文学常识 1．《战国策》：战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。由汉代刘向编订，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十…
句子赏析 作者：佚名 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜， 【句解】第一次“窥镜”自视，刻画了邹忌的外貌：身材魁梧，仪表堂堂，逼真地再现了他不无自得的神情。正是有了…
课文研讨 作者：佚名 关于课文 课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可…
教学建议 作者：佚名 一、本文故事情节生动，富有戏剧性，学生乐于接受。教学时，仍应以朗读为主，在反复诵读的基础上，引导学生自己讲解文章主要内容，教师只需要对个别词句略加点拨，其…
文言现象 作者：佚名 通假字1.有：通“又”。2.孰：通“熟”，仔细。如“孰视之”。3.受：通“授”，给予、付予。 词类活用1、朝服衣冠（名词作状语，在早上）2、朝服衣冠（名词作动…
译文及注释 作者：佚名 译文 邹忌身长五十四·寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说：“我和城北徐公比，谁更美呢?”他的妻子说：“您非常…
文言现象 作者：佚名 通假字1.故不错意也（“错”通“措”，放置）2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青白色）3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）4.岂直五百里哉（“直”通“…