二 指导有效的写字方法，让学生有能力写好字

新课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要达到这个目标，仅有学习兴趣和教师的示范还不够，还需要掌握一些科学有效的方法。学生学会了方法，就会举一反三，写字时就会得心应手，写出一手好字。笔者总结了五个步骤去教学生写字，取得的效果还是显而易见的。

1观察

观察是认识事物的基础。笔者要求学生在下笔之前应先认真观察范字，感知字形，记住笔顺，然后观察范字的间架结构以及在田字格的位置，让学生找一找这个字的关键笔画，说说写这个字时应该注意的地方，做到心中有字。

2描仿

在学生充分了解了字形之后，笔者要求学生按照范字的笔顺规则先描红后仿影。描红仿影要做到认真、不断笔、不重复、笔笔到位，可以边描仿边轻声念出笔画的名称，力求将范字在田字格里的位置熟记于心。

3临写

这一步是学生前两步学习过程的自然提高。临写前告诉学生不要轻易落笔，先 在脑海中回想范字在田字格的位置，再静下心来一笔一画写字。临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，更要注意字体结构的美观。学生临写期间，教师要及时纠正学生的坐姿、握笔姿势，也可以进行个别指导。

4比较

写字都要经历一个由不好到好的过程。学生仿写完成后不是就万事大吉了，我们可根据课堂的实际情况进行自评，互评，教师点评，将学生临写的字与范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。通过对比，学生们“比”出差距，找出不足，也明确了自己努力的方向。

5再写

这个步骤必不可少。学生在最后要对自己出现的问题及时改正，进行二次临写，特别要在第一次没写到位的地方多用功。然后再比较，再临写，循环往复，直到觉得写得比较相似了，再巩固几遍就可以了。

三 培养良好的写字习惯，让学生自觉写好字

叶圣陶先生说过：“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯。”良好的习惯受益终生，尤其是刚开始学习写字者更应该以习惯培养为重点。应着重培养学生养成以下好习惯：

1“保持正确的写字姿势”的习惯。

正确的字姿势不但跟写好字有密切的关系，而且对学生的身心健康也很有好处，所以我们要格外重视。我们发现很多学生在刚入学时写字姿势就是错误的，教师可以把正确的写字姿势编成朗朗上口的儿歌：“写字时，要做到：头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实。胸离桌子约一拳，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸。”

每次写字前，笔者让学生先念儿歌再练字，真正做到“练字先练姿”。另外，我们还要争取各科教师和家长的配合，在写作业时不断提醒孩子保持正确的姿势，出现错误姿势时及时地进行纠正，这样齐抓共管，才能收到更好的效果。

2“一天一练”的习惯。

写字贵在坚持。每天练习半小时左右，久而久之，渐见成效。练字千万不能只求数量不求质量，一天练好五个字左右就够了，关键要弄明白为什么要这样写。除了一周一节的书法课，笔者还让学生根据自己的实际情况，制定一个练字的计划，每天回家再练15分钟，由家长监督，真正落实“天天练”。

3“提笔即练字”的习惯。

叶圣陶曾说：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字。”然而我们常常见到学生的字迹是练字时一个样，作业时另一个样。究其原因是我们的学生没有“提笔即练字”的意识。在平时的教学中，教师应该让学生明白“提笔即练字”的道理，不管什么场合，什么时间，只要提起笔来写字，就要把它当成练字的机会，一丝不苟地写好每 一个字，绝不马虎潦草。

“只要功夫深，铁杵磨成针。”在漫漫的书法教育征途中，只要我们抓好写字启蒙指导，让学生早日养成良好的书写习惯，学生一定人人都能写一手漂亮的字。